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招生活动
加入我们即将到来的招生活动!
欢迎来到CH-CH! 我们很高兴为您提供更多的机会，让您了解CH-CH如何帮助学生 做到最好 会见我们的学生，老师和家长.
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CH-CH招生团队
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CH-CH招生团队
13个事件列表.
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网络研讨会:寻找最适合中学的课程
请听当地私立学校代表介绍申请流程, 经济援助和奖学金, 为学生提供独特的机会. 私人, 独立中学(5-8年级)和高中(9-12年级)不是一刀切的机构. 在这次演讲中, 你还将了解到每所学校如何为他们招收的学生提供一些不同的东西. 加入我们，了解更多正规赌博网址波士顿大都会西区可用的各种选择.
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查看过去的招生活动
了解CH-CH申请流程的一切
有兴趣申请CH-CH? 这是一个完美的网络研讨会! 在这个一小时的网络研讨会上, CH-CH招生团队会浏览在线申请, 概述今年因COVID-19而发生的需求变化, 讨论财政援助的过程, 回答家庭问题.
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了解CH-CH申请流程时间戳的一切
0:50 组织网络研讨会
1:50 了解CH-CH
3:12 校园和虚拟参观和面试
4:06 申请CH-CH(由于COVID-19，申请、测试要求和截止日期更新)
9:41 在线应用程序演示/演练
17:09 应用问&A -普通申请/SAO及CH-CH帐户
18:03 应用问&A -普通应用程序与拉文纳相同吗?
19:20 提供CH-CH:基于需求的经济援助 & 奖学金
19:45 基于需求的经济援助与奖学金概述
21:27 CH-CH申请助学金程序概述
22:50 重要的财政援助期限和日期
24:13 填写申请所需的税务文件
25:44 完成母公司财务报表(PFS) -截止日期为2/1/21
27:04 你的奖励如何计算?
29:33 如何通过SSS申请? 演练
31:44 正规赌博网址完成PFS的重要注意事项
33:47 奖学金概述(Merit vs Waltham)
35:11 CH-CH财务援助联系信息
36:16 经济援助Q&A:如果我已经交了今年的学费，我可以把CH-CH添加到我的学校列表中吗?
36:53 经济援助Q&A:平均FA是多少?
37:32 经济援助Q&A:银行对账单需要什么样的格式?
38:42 经济援助Q&A:奖学金是按一个类别还是多个类别颁发?
从私立学校到CH-CH
看看私立学校的毕业生谈论他们如何过渡到教堂山昌西霍尔学校. 此外，教师、管理人员和家长现场回答问题.
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从私立学校到CH-CH时间戳
0:00 欢迎和概述
0:48 介绍:管理人员，教师，在校生和家长
9:25 我们教授学生学习的方式和多元智能-解释
11:38 差异化指令——内容、过程和产品
14:39 差异化的环境
15:43 基于个别学生的教学-学习概况，兴趣和准备
18:22 毕业生画像
19:04 CH-CH编程的特点
23:40 CH-CH编程交付的标志
24:46 混合学习2020-2021
27:48 目前的CH-CH学生谈论九年级的记忆
31:47 现在的学生:我为什么选择CH-CH
34:52 现任家长讨论CH-CH的大学进程
39:56 现在的父母:为什么我们选择CH-CH
42:10 在校生和家长解释每周进度报告和咨询
48:34 在校生:“我们有机会成为领导者, 探索新的活动, 正规赌博网站, 和CH-CH的田径运动
50:50 现在的家长:“我们对四年来学生和老师在一起建立的建设性关系印象深刻”
52:04 现任家长讨论CH-CH的领导机会
53:08 联合课程要求，体育和艺术
56:24 在走读生和寄宿生之间拥抱包容的环境
57:49 为学生提供的支持服务
教育顾问招生网络研讨会
教育顾问，这个网络研讨会是为你而设的! 请看我们的招生团队, 管理员, 老师, 学生, 和家长们讨论他们在教堂山昌西霍尔学校的经历. 本次网络研讨会旨在为您提供所需的所有最新信息, 包括我们如何回到学校.
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教育顾问网络研讨会时间戳
0:01 介绍和概述- Lisa Pelrine，招生管理主任
1:40 管理，教师和学生介绍
4:07 学生-在申请CH-CH时，你还考虑过哪些其他私立学校?
6:11 父母介绍 & 我的学生在CH-CH之前就读于哪里
13:13 CH-CH的概述和使命- Josh Bubar，学校助理校长
14:50 每周学生时间表, 75分钟课程的灵活性, 从实践经验中学习, 技能和学术支持
20:12 学生生活基础-社团、年级会议、谘询及集会.
22:06 必修课程-体育，艺术和独立研究
24:59 2020-2021学年COVID-19协议和程序
26:29 大学咨询，CH-CH寻找最适合学校的哲学，以及入学
28:38 参观CH-CH，秋季免下车开放房屋和虚拟参观
30:56 适用于CH-CH, Common App和SSAT
32:02 多样性, 股本, 包容与归属——妮基·特平, 多元化总监, 公平与包容
32:38 2020-2021年培训、教育和反种族主义行动计划
34:01 课程，获取和评估
35:28 心理健康，健康，社区联系
36:37 Q&A:学生的声音-在CH-CH，公平、包容和领导工作是什么样子的
41:48 Q&答:家长的声音- CH-CH欢迎和包容的环境
43:35 每周进度报告和稳健的年级水平规划
45:20 学生的声音-多年来与导师的指导和联系
46:36 家长的声音-影响和支持咨询计划超出高中
48:54 Q&A:在CH-CH找到成功的公立和治疗学院学生
50:34 Q&A:全新的视觉和表演艺术中心，艺术融入课程，STEAM
从蒙台梭利到CH-CH
CH-CH欢迎来自蒙特梭利学校的学生, 在这个环节中，您将听到在CH-CH取得成功的蒙台梭利家长和学生的演讲. 现任教师和行政人员加入对话，回答问题&也是一次会议.
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从蒙台梭利到CH-CH时间戳
0:59 网络研讨会概述- Lisa Pelrine，招生管理主任
1:48 行政，教师，学生和家长介绍
4:32 CH-CH的核心价值观
5:04 课程——差异化教学与多元智能
8:52 机会-入学，体育和艺术
11:08 关系-敬业和参与的教师, 课堂之外的导师关系, 终身的关系
14:37 共情-社区服务, 融入课程, 从实践经验中学习, 与哈佛大学“让关爱成为普遍项目”合作
16:38 学生之声-“为什么我选择CH-CH而不是其他学校”
18:11 家长之声-“为什么我们最终选择中ch - ch…核心价值观、合作课程等等”
22:34 “CH-CH的小班教学让每个学生都能表现出色并积极参与, 虚拟的和面对面的”
23:45 学生之声-“从蒙台梭利到CH-CH的过渡”
25:02 学生时间表，办公时间，技能和学术支持
30:36 “学生们有机会参加或创办校园俱乐部吗?”
32:28 家长的声音——“每周进度记录和学校交流令人耳目一新, 在学生获得独立的同时，你与他们建立了联系。”
33:35 学生声音“走读生可以和寄宿生一起参加周末活动和自习室”
35:15 “我的走读生太喜欢呆在校园里了，我们管她叫‘没有床的寄宿生’。”
36:09 -学生和家长对蒙台梭利学校家庭作业水平的描述
38:04 体育计划和联盟概述
40:08 学生 & 家长们:“你会给一个正在接受录取的八年级学生什么建议?
42:49 “不要害怕跳出固有的思维模式. CH-CH为每位学生量身定制独特的录取流程.”
45:34 即将到来的招生活动，虚拟和校园面试，免下车开放参观
48:20 申请CH-CH，截止日期，奖学金和经济援助机会
51:25 独立学习机会
从卡罗尔学校到CH-CH
请听乔希·布巴的报道, 学校助理校长, 还有丽莎·佩林, 招生管理主任, 讨论卡罗尔学生的经历, CH-CH如何对待教与学, 和更多的!
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从卡罗尔学校到CH-CH时间戳
00:00 来自招生管理主任Lisa Pelrine的欢迎
00:43 Josh Bubar，学校助理校长，CH-CH方法概述
1:48 快速的事实
2:27 日程安排
5:17 技能和学术支持
8:45 课外学习产品
10:27 COVID-19期间CH-CH概述
12:36 今年秋天寄宿生要做什么?
14:06 中华环毕业生的机会及入学情况
15:24 即将到来的秋季招生活动
21:15 CH-CH的试验与应用
26:14 基于需求的经济援助和奖学金机会
29:21 CH-CH支持从Carroll学习的概况是什么?
32:44 许多CH-CH学生有iep吗?
35:06 CH-CH为有听觉加工的学生提供听觉支持吗?
36:10 办公时间的结构和好处
38:58 每周进度笔记，已解释
40:43 运动队对所有学生开放吗?
45:23 CH-CH如何确保十年级新生受到社区的欢迎?
48:15 艺术如何与学术规划联系在一起?
51:20 外语要求，说明
53:42 出国留学与体验式编程学习
与校友讨论CH-CH
看看Acera学校的家长和在校生, 中庭的学校, 剑桥朋友学校, 和莱克星顿华德福学校谈论他们向教堂山昌西霍尔学校的过渡.
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与校友时间戳对话CH-CH
0:01 欢迎入学管理主任Lisa Pelrine的介绍
0:26 行政，教师，学生，家长介绍
7:36 CH-CH毕业生的肖像-凯利沃尔什，九年级和十年级主任
8:20 CH-CH学术课程的特点-技能培养, 分化, 和学生的声音
10:35 一年制课程、选修课和办公时间
14:07 混合学习模式2020-2021
16:56 学生的声音-探索兴趣与自主学习的机会
18:54 学生之声-“Acera和CH-CH之间有相似之处，也有建设性的差异”
20:36 家长之声-“从Acera来到CH-CH对我们来说是一个很好的选择. 灵活性和支持.”
22:35 创客空间、STEAM和工程学术整合与机会
24:08 家长的声音-通过STEAM和创客空间培养学生的领导力和技能
25:25 学生声音-“CH-CH是一所小学校, 你总能找到和你有相同兴趣的学生.”
26:59 家长的声音-“我们选择CH-CH而不是其他私立和公立学校是因为……”
28:37 家长之声-“CH-CH是一个教导爱学习和互相建立的社区”
30:18 “CH-CH的大学过程是一段非凡的经历. 持续的沟通，论文写作，老师推荐等等!”
31:42 从剑桥友谊学校到CH-CH的转变
35:03 学生之声:“我选择CH-CH是因为我知道我永远不会迷路. 教师真正关心学生在课堂内外的幸福. 我找到了自己的社区。”
36:18 学生的声音-从中庭到CH-CH的过渡
38:46 -家长的声音-从中庭到CH-CH的过渡
40:35 学生声音-“来自中庭, 我选择CH-CH是因为它提供的设施和环境。”
41:45 家长的声音-“我们选择CH-CH是因为学校的主要焦点是学生和社区.”
42:48 家长的声音-“在CH-CH，学生群体的多样性是真实的. 这是我见过的最多样化的独立学校之一，描绘了一个我希望我的孩子生活的社会.”
44:05 CH-CH如何描述家庭作业的水平?
45:29 学生的声音-“作为一个焦虑的学生, 我学会了如何更好地管理我的家庭作业，并专注于理解课堂内容.”
46:12 学生的声音:“由于办公时间是日常安排的一部分，家庭作业的数量是可以控制的.”
50:24 家长的声音——“作为一个患有多动症和执行功能问题的孩子的父母, SAS项目对九年级的学生帮助很大.”
53:27 MyCH-CH -学术资源和报告的家长和学生登录页面，每周更新!
来自公立学校 & 家庭学校到CH-CH
加入我们，来自马萨诸塞州各地的家长和学生讨论他们从各种公立学校到正规赌博网站的过渡. 小组由教师和管理人员组成，讨论CH-CH的整体体验, 以及CH-CH在2020-2021年的教学方法. 会话以一个Q结束&A与所有的参与者.
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从公立学校和家庭学校到CH-CH时间戳
0:02 网络研讨会概述- Lisa Pelrine，招生管理主任
0:41 教师、学生和家长介绍
5:27 CH-CH和快速事实概述- Josh Bubar，学校助理校长
6:29 每周学生时间表，建立像一个大学时间表
9:09 办公时间和技能 & 每天都有学术支持
9:49 咨询小组，每周进展报告，与家庭持续沟通
11:09 年级会议及规划
12:03 必修课程:戏剧、艺术和强大的体育课程
13:39 2020-2021年COVID-19应对、方案、程序和混合学习模式
14:59 入学，高等教育机会，CH-CH最适合大学的理念
17:06 CH-CH的多样性、公平、包容和归属感- Nikki Turpin, DEI主任
17:40 培训、教育和反种族主义行动计划
19:18 课程，获取和评估
20:43 心理健康、健康和社区联系
22:38 办公时间结构和学生为大学做准备
25:43 “来自一所大型公立高中, 我喜欢把办公时间作为日常安排的一部分. 你有机会问问题.”
26:33 学生声音-“作为一名来自公立学校的大四学生, 当公立学校的自习室很大，没有老师时，办公时间更多是一对一的.”
27:50 家长的声音——“低年级学生的强制办公时间教会了我的女儿如何为自己辩护，如何像高年级学生一样提出问题.”
29:01 春季三个月的体验式学习机会
32:58 学生对家庭作业水平的描述
37:19 家长的声音-“家庭作业水平和学生的日常时间表让学生可以很好地管理他们的工作量.”
37:46 家长们的声音——“CH-CH的家庭作业是有意义的，因为我的学生们的公立学校给了他们几个小时的繁忙作业.” 39
41:29 家长们的声音-“大学搜索和过程是惊人的. 每个学生都受到激励，公共应用程序/论文被纳入课程. 大学辅导主任根据每个学生的学术和社会优势和技能真正找到最适合自己的学校.”
45:59 学生的声音——“我是一个在大学过程中有拖延症的大四学生, CH-CH从我大三开始就计划好了整个过程的每一步. 现在是10月中旬，我已经把我所有的应用程序都发送过去了.”
47:31 “CH-CH的心在正确的地方，正在做所有必要的工作，成为一个以dei为中心的机构”- Nikki Turpin, 多元化总监, 公平与包容
49:06 多样性, 纳入学术课程的公平和包容规划和举措
50:26 学生及家长:“我入读CH-CH是因为…”
54:24 即将到来的得来速开放房屋，亲自或虚拟之旅 & 面试
57:01 申请CH-CH，截止日期和奖学金 & 基于需求的经济援助机会
距离波士顿10英里, 教堂山昌西堂(CH-CH)是私人的, 8-12年级的大学预科和寄宿学校. CH-CH培养智力上的勇气, 创造性的野心, 坚定不移的同理心驱使学生取得最好的成绩.
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